CORAL staat voor Co-development Of Reading and Arithmetic Learning en is een project van de Onderzoeksgroep Ontwikkelingsdiversiteit van de Universiteit Gent. In dit onderzoeksproject wordt de ontwikkeling van lees- en rekenvaardigheden bij jonge kinderen opgevolgd.
Vlot lezen en rekenen is belangrijk voor de latere ontwikkeling van academische vaardigheden, maar is ook gerelateerd aan de latere levenskwaliteit. Kinderen verwerven deze vaardigheden al op jonge leeftijd, ruim vóór de start van het formele onderwijs.
De ontwikkeling van lees- en rekenvaardigheid wordt consistent onafhankelijk van elkaar onderzocht. Toch zijn deze twee vaardigheden sterk met elkaar verbonden en komen lees- en rekenproblemen vaak samen voor.
Er is echter weinig bekend over de gedeelde en unieke voorspellers van deze twee vaardigheden. Kennis hierover is belangrijk om reken- en leesonderwijs zo krachtig mogelijk te maken en om kinderen met leermoeilijkheden zo goed en gericht mogelijk te kunnen ondersteunen. Met ons onderzoek willen we daarom een beter zicht krijgen op de ontwikkeling van lees- en rekenvaardigeden over de tijd heen.
Voor dit onderzoeksproject zijn we momenteel op zoek naar scholen én kinderen uit de derde kleuterklas die willen deelnemen aan dit traject.
In deze studie volgen we dezelfde kinderen over een periode van drie schooljaren,
van de derde kleuterklas tot en met het tweede leerjaar:
- Derde kleuterklas: testperiode tussen november en december 2025
- Eerste leerjaar: testperiode tussen januari en februari 2027
- Tweede leerjaar: testperiode aan de start van het tweede leerjaar in 2027
Het onderzoek wordt dus verspreid over drie tijdspunten, gespreid over drie schooljaren.
We zijn ons ervan bewust dat dit een groot engagement vraagt van jullie school.
We stellen ons dan ook zo flexibel mogelijk op.
Als bedanking ontvangt elke klas na afloop van elk testmoment een leuk boek of educatief spel. Ook uw school willen we graag bedanken voor het engagement. Wij bieden, indien gewenst, vormingen en/of toelichting rond dit thema aan voor het schoolteam. Wij delen ook graag de resultaten van dit onderzoek met u.
In dit onderzoek willen we de lees- en rekenontwikkeling van jonge kinderen blootleggen. Daarom worden vroege voorspellers van lees- en rekenvaardigheid in kaart gebracht over verschillende jaren heen. We onderzoeken zowel cognitieve- als omgevingsfactoren om zo inzicht te krijgen in mogelijke patronen van de co-ontwikkeling van vroege lees- en rekenvaardigheden bij jonge kinderen. Hieronder vindt u een overzicht van de vaardigheden die we zullen onderzoeken:
- Fonologische vaardigheden: vaardigheden die kinderen gebruiken om met klanken en woorden om te gaan. Kinderen leren bv. klanken en letters aan elkaar te koppelen, klanken samen te voegen tot een woord of woorden in klanken op te splitsen.
- Vroege leesvaardigheid: het vermogen van een kind om woorden vlot en correct te lezen en te begrijpen wat er staat.
- Vroege rekenvaardigheden: kinderen leren wat getallen en hoeveelheden zijn. Dit gaat bijvoorbeeld over tellen, hoeveelheden vergelijken (meer/minder), getallen herkennen en lezen, en optellen en aftrekken met kleine aantallen.
Cognitieve vaardigheden: vaardigheden die kinderen gebruiken om informatie op te nemen, te begrijpen en te onthouden. Dit gaat bv. over hoeveel woorden een kind begrijpt, hoe goed een kind info kan onthouden en verwerken, en hoe snel een kind bekende dingen kan herkennen.
Vragenlijst voor ouders: Om een breder beeld te krijgen van de ontwikkeling van uw kind, brengen we de hand van een vragenlijst de thuis-leeromgeving van kleuters in kaart. Hierbij bevragen we u als ouder over welke activiteiten u samen met uw kind onderneemt.
Ons onderzoeksteam bestaat uit:
